za djecu starijeg predškolskog uzrasta

"Knjiga žalbi prirode"

Vaspitač: Mandrykina M.A.

Sadržaj programa: nastaviti sa formiranjem ekološke kulture kod djece. Kognitivni, emocionalni i praktični odnosi prema prirodnom okruženju, akumulacija znanja o okolnom svijetu, pravila ponašanja u prirodi. Dovedite djecu do zaključka o potrebi zaštite našeg zajedničkog zemaljskog doma. Nastavite učiti djecu da formiraju riječi sa istim korijenom. Pojačati koncept: živa priroda, neživa priroda, divlje, domaće životinje. Razvijati logičko razmišljanje. Da negujemo ljubav prema našoj manjoj braći.

Rad sa vokabularom: šumar, šumar, šumar, eksperiment, lekovito bilje, šumski zasadi, drvoprevoznik, arborista,

Materijal: kartice, posteri, „Knjiga žalbi prirode“, modeli – životinje, ptice, ribe, biljke

Napredak lekcije:

- Šta je priroda?

Kakva je to priroda?

Koji su znakovi žive prirode?
Didaktička igra"živo - neživo."
- Zahvaljujući vazduhu, vodi, toploti, naša zemlja je postala dom za ljude, životinje i biljke.

Poslušajte zagonetku i recite mi šta je rečeno u zagonetki?

misterija:

Heroj stoji bogat,

Tretira sve momke

Tanja sa kostima, Katenka sa malinama,

Vasja sa grančicom.
- Ova zagonetka je o šumi.

Kome je šumski dom?

Šuma je dom životinja, ptica, insekata, a ako postoji rijeka - riba, žaba, zmija.

Formirajte srodne riječi od riječi FOREST

šumar

lesovichok

šumar

šuma

šuma

šumar

šuma

park šume

drvosječa

nosač drveta

pošumljavanje
- I prirodi je potrebna naša pomoć. Ima dobrih riječi: “ Dolazite u posjetu prirodi – nemojte raditi ništa što je nepristojno dok ste u posjeti.”

Kako razumjeti ove riječi?

Morate biti pristojni, štedljivi, ljubazni, uredni. Ne uzimajte ništa od prirode, nemojte je uništavati.

Relaksacija

Zatvori oci. Šta čujemo u šumi?

Ptice pevaju, list šušti, skakavac cvrkuće, pčela zuji.

Pomiriši vazduh: miriše na med, cveće, borove iglice.

Stranice knjige su dizajnirane u obliku ekoloških znakova
Čitanje "Knjige o žalbama prirode".

Stranica 1: "Ne možete brati cvijeće."

Cveće i bilje u šumi i na polju ne može se iščupati. Ne možeš ih previše pocijepati. Bolje ih je pomirisati, diviti im se, nacrtati ih. Ljekovito su šumsko i poljsko bilje i cvijeće. Koriste se za liječenje životinja koje žive u šumi. I donose dobrobiti ljudima. Stoga ih moramo uzeti iz prirode u razumnim granicama.

Nema potrebe uzalud brati cvijeće!

I nema potrebe da ih gazite.

Ako ubereš cvijet...

Ako sve: i ti i ja,

Ako uberemo cveće,

Biće prazni

I drveće i cveće...

I nece biti lepote...
Strana 2: "Ne možete sjeći drveće."

Drveće je kiseonik, ono su stvari i predmeti neophodni ljudima (papir, nameštaj, suđe). Drveće pruža hranu, sklonište i dom za stanovnike šuma.

Ne uništavajte mnogo šume,

Malo je šuma - čuvajte se,

Ako nema šume, posadite je.
Izreke o šumi:

• 
  Zelena odjeća prija oko
• 
  Zelena ograda je pravi užitak

Didaktička igra "S kim je smreka drugarica" (šta bi se desilo da se omorika poseče )

• 
  Zimi zec ne bi imao zaklon od svojih neprijatelja
• 
  Križokljun ne bi sagradio gnijezdo, ne bi izlegao piliće
• 
  Miš se nije sakrio u rupu ispod korijena drveta
• 
  Detlić tretira smreku i, uništavajući štetne insekte, dobija hranu za sebe
• 
  Vjeverica je postavila svoju kuću u dvojniku, brinući o malim vjevericama

Strana 3: "Ne možete zapaliti vatru."

Šuma će postati neugodna, prljava i ružna. Sva živa bića umiru od vatre. Potrebno je nekoliko decenija da se priroda oporavi i postane ista.

Ko će biti oštećen od otpada? Za sva živa bića koja naseljavaju šumu.

Nikad ne zaboravi,

Uklonite smeće sa trave!

I ne pali vatru.

Životinje će se uplašiti

Oni će pobjeći sa ruba šume.

Rad po šemama - rad u grupama

PHYSMINUTE
Naše crveno cveće otvara svoje latice,

Povjetarac lagano diše, latice se njišu.

Naše crveno cvijeće pokriva njihove latice,

Odmahuju glavama i tiho zaspu.
Strana 4: "Ne možete uništiti gnijezda."

Ako primijetite gnijezdo: nemojte ga podizati i dodirivati. Ptica majka će odletjeti i možda se neće vratiti svojim pilićima bez majke, oni će uginuti. NE PRAVITE BUKU, NE VRIŠTITE– ovo plaši ne samo ptice, već i sve životinje u šumi.

Znajte da u šumi ne možete praviti buku

Čak i pevati veoma glasno.

Ptičija gnijezda se ne smiju uništavati!

Ako vidite jaje u travi

Ili čuo plač pilića,

Ne prilazi, ne idi tamo.

Ne uznemiravajte ptice ili gnijezda .
Rad sa karticama “Pomozi sisi da pronađe put kući” (labirint)
Stranica 5: “Oprezno – mrav, oprezno – mušovnjak.”
-Ne možete uništiti mravinjak. Mravi su čuvari šume. Uništavaju gusjenice i lisne uši. Medvjedi i mravojjedi nosom rasturaju mravinjake i jedu mravlja jaja. Jaja su dodatak ishrani za tako velike životinje. Ako vidite muharicu na stazi, ispod grma, nemojte je kidati, nemojte je gaziti u blato. Muharica je dom za male životinje i hrana za insekte. Oni ukrašavaju šumu.

Nećemo povrediti insekte

Sačuvajmo mravinjak

Nećemo zamutiti potok.

Stranica 6: "Čuvajte se životinje."

- Ne možete uzeti ježa, vjevericu ili zeca iz šume. Umrijet će u našoj kući. Ali nismo poslušali odrasle i odveli smo životinju kući. Ukrali smo ga, ukrali smo ga iz vlastite kuće. Ali ovo su divlje životinje, same će se pobrinuti:

• 
  Oni grade kuću
• 
  Uzmi hranu
• 
  Počastite se
• 
  Bojte se osobe

Ovdje je vlasnik vuk i los.

Čuvajte njihov mir -

Na kraju krajeva, oni nisu naši neprijatelji.

Kako bismo dokazali da se životinja odlično osjeća u okruženju u kojem živi, ​​vodit ćemo se EKSPERIMENT.

Polje kartice i boja životinje su iste boje. U kretanju po polju životinja se ne vidi. Priroda ga je zaštitila od vanjskih neprijatelja.

Svuda okolo su flaše, limenke i vatra koja se puši...

Gasili smo, čistili,

Pali su s nogu - bili su tako umorni.

Pitamo sve životinje:

Ne puštajte divljake u šumu.
REZULTAT:

priroda - zajednički dom za biljke, životinje i ljude. I moramo razmišljati o tome da ova kuća napreduje i da se obogati.

Stranica 1

Cilj: Nastaviti razvijati sposobnost igranja igara uloga, održavati ugodan boravak djece u grupi. Ciljevi programa: Obrazovni: Nastaviti sa upoznavanjem zanimanja administratora, zaštitara, kuvara, konobara, blagajnika. Da biste razvili sposobnost djece da pripreme okruženje za igru, odaberite zamjenske predmete i atribute za...

Kontinuirani plan obrazovne aktivnosti na ZKR u pripremnoj grupi Obrazovna oblast- razvoj govora. Ciljevi: 1. Nastaviti razvijati fonemsku svijest. 2. Naučite pravilno koristiti govorno disanje: naučite glatko i tiho izdisati kroz usta. 3. Razviti vokalni aparat. 4 ...

Sažetak individualnog razgovora u pripremnoj grupi za školu sa ciljem razvijanja dijaloškog govora kod djeteta. Razgovor na temu „Proljeće“ Vještine koje se razvijaju u ovom razgovoru: Razviti sposobnost održavanja razgovora; Nastavite sa usavršavanjem dijaloškog govora; Razvijati sposobnost vođenja dijaloga između nastavnika i djeteta...

Sažetak kontinuiranih edukativnih aktivnosti za učenje napamet pjesme E. Blaginine "Ne sprečavajte me da radim" sa djecom pripremna grupa Obrazovna oblast – razvoj govora Ciljevi: 1. Upoznati djecu sa pjesmom E. Blaginine „Ne sprečavaj me da radim“. 2. Pomozite djeci da shvate glavnu ideju poetskog djela...

Kokkonen Margarita
Interaktivna igra "Živi i neživi"

Target: Uvod u koncepte "uživo" I « neživo» priroda

Zadaci: naučiti razlikovati koji objekti pripadaju divlje životinje, što da nežive prirode, a koje je napravio čovjek.

Razvijati pažnju, pamćenje, govor

Opis igre.

Igra sastoji se od 18 slajdova. Krećite se sa slajda na slajd klikom na kontrolno dugme. Igru prati heroj - Mudra sova, koji sumira rezultate i nagrađuje orahe za tačne odgovore. Na slajdovima 3-4 gledamo fotografije i pronalazimo objekte koji se odnose na prirodu. 6 slajd – igra"Pronađi parove".Dato 8 slika: u gornjem redu je crkvena kupola, avion, helikopter i podmornica, u donjem redu galeb, pupoljak, kit sperma i vilin konjic. Morate pronaći parove i objasniti svoju odluku. Klikom na željenu sliku iz donjeg reda prelazi se na njen par. Na osmom toboganu je zagrevanje. 11-12 slajd igra“Distribuirajte slike”: na slajdu se nalazi 6 slika koje je potrebno rasporediti u kolone « živ» I « neživo» . 15-17 slajd igra"jedan ekstra". Svaki slajd ima 6 slika, potrebno je da odaberete dodatnu sliku. Ako je odgovor tačan, slika nestaje uz klik i pomiče se ako je odgovor netačan. Tri slajda i, shodno tome, tri grupe: nešto na šta se odnosi nežive prirode, ono što se odnosi na divlje životinje, i šta je stvorio čovjek. Na posljednjem slajdu, sova vam zahvaljuje na marljivosti.

Izvori

Bondarenko T. M. “Ekološke aktivnosti za djecu od 6-7 godina”.

Internet izvori

Publikacije na temu:

Interaktivna igra Cilj: razviti verbalno i logičko mišljenje, sposobnost klasificiranja, poređenja, generalizacije, utvrđivanja uzročno-posljedičnog, logičkog.

Interaktivna igra “Platinja s voćem” Relevantnost upotrebe informacione tehnologije u modernom predškolsko obrazovanje diktira brzi razvoj informacionih tehnologija.

Interaktivna igra "Gdje je logika" Posebnost našeg vremena je brzi ulazak informacionih tehnologija u sve sfere života. Moderna djeca, k.

Interaktivna igra „Logopedske kartice” (autorski razvoj) Svrha: motivirati djecu da sami sastave priču o predmetu.

Interaktivna ekološka igra Cilj: širenje ekoloških vidika Ciljevi: upoznavanje sa kulturom i prirodom zavičajnog kraja, razvoj kognitivnog interesovanja.

Interaktivna igra "Profesije" Igra se sastoji od zadataka igre. Odabir tačnih odgovora u svakom zadatku vrši se klikom na slike. Ispravno i pogrešno.

Interaktivna igra „Putovanje po Ufi“ Svrha: Objediniti znanje djece o gradu Ufi. Ciljevi: 1. Proširiti znanje djece o rodnom gradu, znati.

Cilj:

• konsolidirati znanje djece o životinjama i njihovim mladima;
• vježbajte davanje imena jednoj ili više beba;
• razviti sposobnost povezivanja slike mladih životinja sa slikom odrasle životinje.

Didaktički materijal: .

Pravila igre: odaberite prave karte i imenujte odraslu životinju i njene bebe.

Akcije igre: pronađite i presavijte kartice sa slikama odrasle životinje i njenih mladunaca.

Napredak igre

Prije nego što igra počne, odrasli i djeca gledaju slike, pojašnjavaju imena životinja i njihovih beba. Možete pozvati djecu da vježbaju onomatopeju s ovim životinjama. Igra se može igrati na nekoliko načina.

Opcija 1. "Čija majka?"

Djeci se daju kartice sa slikama jednog mladunčeta. Odrasla osoba pokazuje karticu sa slikom odrasle životinje i nudi joj ime. On traži od djece da pomognu ovoj životinji da pronađe svoje mladunče. Dijete koje ima ovu karticu pokazuje je i imenuje mladunče. Kartica je pričvršćena uz karticu sa slikom odrasle životinje.

Opcija 2. "Čija beba?"

Djeci se daju kartice sa slikama odraslih životinja. Odrasla osoba pokazuje djeci karticu sa slikom mladunčeta (mladunčadi), nudi mu ime (njih) i traži od njih da odgovore na pitanje "Čije je ovo mladunče?" Dijete koje ima ovu karticu pokazuje je i imenuje odraslu životinju.

Opcija 3. "Pronađi par."

Jednoj grupi djece daju se kartice sa likovima jednog mladunaca, drugoj - kartice sa slikama nekoliko mladunaca.

Djeca iz prve grupe naizmjence imenuju jedno mladunče, a djeca iz druge grupe brzo pronađu karticu sa slikom nekoliko mladunaca određene životinje i imenuju ih. Obje kartice sa slikama mladunaca postavljene su jedna pored druge. Kada se sve slike upare u parovima, igra se može završiti.

Kada djeca dobro savladaju ovaj zadatak igre, možete ih pozvati da rasporede karte određenim redoslijedom: odrasla životinja - jedno mladunče - nekoliko mladunaca.

Igra "Četvrti točak"

Igra je predstavljena u obliku karata.

Cilj: konsolidovati znanja o klasifikaciji prirodnih objekata i pojava;

• naučiti djecu da upoređuju i generalizuju;
• razvijati dječiju pažnju, zapažanje, logičko mišljenje, koherentan govor i proširivati ​​njihov vokabular;
• razviti sposobnost dokazivanja ispravnosti svoje prosudbe.

Didaktički materijal: kartice koje prikazuju četiri objekta prirode.

Pravila igre: ime ili pokrivanje samo dodatne slike na kartici. Pobjednik je onaj koji prvi otkrije nepotrebnu sliku prirodnog objekta i ispravno opravda svoj izbor.

Akcije igre: pronaći i imenovati (zatvoriti) dodatnu sliku prirodnog objekta.

Napredak igre

Odrasli pozivaju dijete da na svakoj kartici pronađe predmet prirode koji se ne slaže s ostalima i objasni zašto je suvišan. Primjer odgovora: "Pas je suvišan, jer je domaća životinja, a lisica, vuk, zec su divlje životinje." Neke kartice mogu imati više tačnih odgovora. Na primjer, kartica prikazuje štene, kokošku, jare, kozu. Možda je koza suvišna, jer je odrasla životinja, ili možda kokoška, ​​jer pripada pticama, a sve ostalo su životinje. Obratite pažnju na to da dijete u svom opravdanju ukazuje na bitne karakteristike prirodnih objekata.

odgovori:

1. Patka, piletina, vrana, ćuretina. Vrana je suvišna, jer je divlja ptica, a sve ostale su domaće.

2. Šljiva, paradajz, kruška, jabuka. Paradajz je povrće, a ostalo je voće.

3. Som, štuka, ruf, kit. Kit je sisar, a svi ostali su ribe.

4. Šljiva, kruška, jabuka, limun. Limun je biljka vrućih zemalja, a svi ostali rastu ovdje.

5. Nar, dinja, bundeva, lubenica. Bundeva raste ovdje, a sve ostale rastu u toplim zemljama.

6. Plantain, neven, katran, malina. Malina je grm, a sve ostale su bilje. Katran nije ljekovita biljka, ali sve ostale su ljekovite.

7. Smreka, hrast, kesten, javor. Smreka je crnogorično drvo, a sva ostala su listopadna stabla.

8. Mušičar, vrganj, vrganj, lisičarka. Muharica je otrovna gljiva, a ostale su jestive.

9. Tulipan, različak, karanfil, ruža. Različak je livadska biljka, a sve ostale su baštenske biljke.

10. Kruška, malina, jagoda, borovnica. Kruška je voće, a sve ostale su bobice.

11. Krastavac, jabuka, rotkvica, paradajz. Jabuka je voće, a sve ostalo povrće.

12. Maslačak, kamilica, oren, đurđevak. Rowan je drvo, a sve ostale su bilje.

13. Kupus, cvekla, šargarepa, krompir. Kupus raste na zemlji, a sve ostalo raste u zemlji.

14. Sneg, roda, sjenica, vrabac. Roda za zimu leti u toplije krajeve, a svi ostali zimuju kod nas.

15. Jelen, los, medvjed, krava. Krava je domaća životinja, a sve ostale su divlje. Medvjed nema rogove, ali svi ostali imaju.

16. Zec, pas, lisica, vuk. Zec je biljožder, a svi ostali mesožderi. Pas je domaća životinja, a sve ostale su divlje.

17. Slavuj, breza, rijeka, skakavac. Rijeka pripada neživoj prirodi, a svi ostali su živi.

18. Štene, koza, kokoška, ​​jare. Koza je odrasla životinja, a sve ostale su bebe. Kokoška je ptica, ali sve ostale nisu.

19. Koza, svinja, dabar, konj. Dabar je divlja životinja, a ostali su pripitomljeni. Svinja je svaštožder, dok su svi ostali biljojedi.

20. Bumbar, leptir, pauk, vilin konjic. Pauk - on nema krila, ali ostali imaju.

21. Tigar, slon, los, lav. Losovi žive u našim šumama, ali svi ostali ne.

22. Sunce, oblak, kamen, breza. Breza pripada živoj prirodi, a sve ostale se smatraju neživim.

23. Leptir, pčela, vilin konjic, golubica. Golub je ptica, a svi ostali su insekti.

24. Svraka, lastavica, djetlić, papagaj. Papagaj je ptica vrućih zemalja, a svi ostali žive na našim prostorima.

Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktičke igrice za djecu, kartice za preuzimanje. edukativni video za djecu o živoj i neživoj prirodi.

Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktička igra za djecu

Iz ovog članka naučit ćete kako svoju bebu upoznati sa svijetom oko njega, kako objasniti što je živa i neživa priroda, što je svijet koji je stvorio čovjek i po čemu se razlikuju, koje edukativne i edukativne igre će vam pomoći.

Danas sa zadovoljstvom predstavljam još jednu čitateljku sajta “Zavičajni put” i učesnicu konkursa. Ona je ne samo višedetna majka, već i studentkinja pedagoškog fakulteta i vaspitačica u vrtiću. Marina je pripremila igricu za čitaoce “Zavičajnog puta” kako bi djecu upoznala sa svijetom oko sebe.

Dajem riječ Marini: „Zovem se Smirnova Marina Anatoljevna. Na web stranici "Native Path" sam kratko - oko godinu dana. Živim na selu. Chastoozerye. Imam troje djece, student 4. godine pedagoškog fakulteta. Rad u vrtić nastavnik Zanima me pletenje perlicama, crtanje (i olovkama i bojama), plastelinografija, modularni origami, šivanje jednostavnih igračaka od filca za aktivnosti, izrada raznih rukotvorina itd. Nedavno sam počela da pravim edukativne igrice za decu.” A danas Marina Anatoljevna dijeli s nama dvije igre i karte za njih.

Prirodni svijet i svijet koji je stvorio čovjek. Živa i neživa priroda

U didaktičkim igrama djeca ne samo da razjašnjavaju svoje ideje o svijetu oko sebe i potrebi da se o njemu brinu, već i razvijaju: koherentan govor, kognitivni interes, sposobnost analiziranja, upoređivanja, generalizacije, grupiranja predmeta i dječje pažnje.

U didaktičkim igrama djeca uče da su predmeti oko njih različiti.

Neke objekte stvara čovjek (svijet koji je napravio čovjek), dok druge objekte stvara priroda (prirodni svijet).

Prirodni svijet je također veoma raznolik. Postoji živa priroda, a postoji i neživa priroda.

U svet prirode uključuju zvijezde i Mjesec, šume i planine, travu i drveće, ptice i insekte. To su oni predmeti koji postoje izvan čovjeka, on ih nije napravio vlastitim rukama ili uz pomoć mašina i alata.

• Za neživu prirodu uključuju snijeg i pijesak, zrak sunca i kamenja, glinu i planine, rijeke i mora.
• Ka živoj prirodi uključuju biljke, gljive, životinje i mikroorganizme.

U svijet koji je stvorio čovjek uključuje našu odjeću i obuću, kuće i vozila, alate i šešire i još mnogo toga, trgovine i druge zgrade oko nas, stadione i ceste.

Kako objasniti djeci po čemu se prirodni svijet razlikuje od svijeta koji je stvorio čovjek i kako se živa i neživa priroda razlikuju jedna od druge?

Djeci je vrlo dobro objašnjeno šta je priroda i po čemu se razlikuju živa i neživa priroda u mom omiljenom programu za djecu o svijetu oko nas „Šiškina škola. Prirodna istorija". Pogledajte ovaj edukativni i zabavni program za djecu sa svojom djecom. Igrajte igru ​​sa njenim likovima, razgovarajte o njihovim odgovorima i greškama.

Od kojih se carstava sastoji prirodni svijet?

Djeca će o tome naučiti iz programa„Šiškina škola“ na temu „Kraljevstva prirode“, a zajedno sa životinjskim herojima programa, pogodit će zagonetke o stanovnicima ovih kraljevstava

A sada kada je vaša beba naučila šta je priroda, kako razlikovati svijet prirode od svijeta koji je stvorio čovjek, kako razlikovati živu i neživu prirodu, hajde da igramo didaktičku igru ​​i konsolidujemo i razjasnimo dječije ideje o svijetu oko sebe. A Marinine igre i karte će nam pomoći u tome.

Didaktička igra 1. “Živa i neživa priroda”

Materijal za igru

• Slike koje prikazuju objekte žive i nežive prirode (planeta zemlja, pače, šuma, leptir, gljiva, planine itd.)
• Crveni i zeleni kartoni (za svako dijete)
• Dvije lutke ili druge igračke.

Napredak igre

Napravite situaciju za igru ​​sa igračkama. Dvije igračke (lutke) su se posvađale i ne mogu razdvojiti slike. Pitajte djecu: „Kako možemo pomiriti naše lutke? Kako možete podijeliti ove slike između Katje i Maše?” Djeca razgovaraju o tome kako mogu pomoći svojim igračkama.

Skrenite pažnju djece na kartice - savjete, zapamtite šta znače. Pače je svijet žive prirode. A planine su svijet nežive prirode. Dijete pomaže lutkama da pravilno podijele slike.

• Možete dati slike lutkama, na primjer, dajte kartice Maši lutki sa slikama žive prirode i dajte karte lutki Katya sa slikama nežive prirode.
• Ili možete unijeti uslovne ikone. Karta za pačiće je zelena, a planinska karta je crvena. Pozovite djecu da slike koje prikazuju živu prirodu prekriju zelenim kvadratićima (poput pačića), a slike koje prikazuju neživu prirodu prekriju crvenim kartama (poput kartice „planine“).
• Ako se igra igra sa grupom djece, onda odrasla osoba svakom djetetu daje set slika i crvenih i zelenih kartona za njihovo polaganje.

Zadatak djece je da pravilno podijele sve slike u dvije grupe.

Lutke Maša i Katja se slikaju i zahvaljuju djeci na pomoći, hvaleći ih što su vrlo brzi i radoznali.

Preuzmite slike za igru ​​"Živi i neživi"

Didaktička igra 2. Priroda i svijet koji je stvorio čovjek

U ovoj igri djeca će naučiti razlikovati predmete prirodnog svijeta od predmeta koje je napravila ljudska ruka, klasificirati slike, zaključiti i opisati predmete.

Materijali za igru

Za igru ​​će vam trebati slike koje prikazuju predmete prirodnog i umjetnog svijeta (mravinjak, ogledalo, zvončić, električna lampa, itd.).

Napredak igre

Grupa djece se igra. Također možete igrati u paru "odrasli i dijete".

Svako dijete od odrasle osobe dobiva set slika koje prikazuju različite predmete svijeta koji je stvorio čovjek. Odrasla osoba pokazuje sliku prirodnog objekta.

Na primjer, mravinjak je dom mrava. Djeca među svojim slikama traže predmete iz svijeta koje je stvorio čovjek koji liče na mravinjak. Na primjer, par za mravinjak može biti moderna kuća, kućica za ptice, štala ili kućica za živinu, napravljena ljudskom rukom. Ili će možda vaše dijete pronaći drugi par i moći će dokazati da je prikladan, jer... na neki način sličan originalnoj slici.

Morate ne samo pogoditi i pronaći pravu sliku, već i dokazati da ova slika odgovara slici koja se prikazuje odraslima.

Primjeri takvih parova u kartama za igru:

• cvijet zvona (prirodni svijet) - zvono (svijet koje je napravio čovjek),
• sunce je sijalica,
• jež - metalna četka - češalj sa dugim zubima,
• živi leptir - leptir za svečanu nošnju,
• planeta Zemlja - igračka lopta,
• paučina - ribarske mreže,
• lasta sa krilima - avion sa krilima,
• kandže raka - klešta kao ljudsko oruđe,
• pahuljica i pahulja - čipkana salveta,
• Živi miš je kompjuterski miš.