Svako ima pravo na individualnost. Pravo izbora mjesta stanovanja
Shchekanova Elena Alexandrovna
Syaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Vaspitač, ANO DO "Planeta detinjstva "Lada" d/s br. 192 "Rucheyok", Tolyatti, Samara region.
Vaspitač, ANO DO "Planeta detinjstva "Lada" d/s br. 192 "Rucheyok", Tolyatti, Samara region.
Shchekanova E.A., Syaileva S.P., Martyshkina G.I. Avanture u zemlji matematike: sažetak završne lekcije o FEMP-u u senior grupa// Sova. 2018. N2(12)..09.2019.
Narudžba br. 87596
Cilj: utvrditi znanje djece iz matematike.
Sadržaj programa:
Zadaci treninga:
- Vježbajte brojanje unutar 10 naprijed i nazad.
- Popravite orijentaciju u prostoru (lijevo, desno, ispred, iza, između).
- Učvrstiti znanje o redoslijedu dana u sedmici i godišnjih doba.
- Razvijati konstruktivne sposobnosti djece, logičko razmišljanje i fine motoričke sposobnosti.
- Konsolidirati dječje ideje o geometrijskim oblicima: sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika, sposobnost upoređivanja po svojstvima (boja, oblik i veličina).
Razvojni zadaci:
- Stvoriti uslove za razvoj logičkog mišljenja, inteligencije i pažnje.
- Doprinosi formiranju mentalnih operacija, razvoju govora i sposobnosti davanja razloga za svoje izjave.
Edukativni zadaci:
- Razvijati samostalnost, sposobnost razumijevanja zadatka učenja i samostalnog ga dovršavanja.
- Negujte interesovanje za matematičke studije.
Metodičke tehnike:
- Igranje (korištenje trenutaka iznenađenja).
- Vizuelno (upotreba ilustracije).
- Verbalni (podsjetnici, upute, pitanja, individualni odgovori djece).
- Ohrabrenje, analiza lekcije.
Interaktivne tehnologije:
- “Košarica ideja” - dajte prijedloge kako doći do matematičkog kraljevstva;
- "Rad u parovima" - prikupite sliku životinje prema dijagramu (igra "Tangram";
- "Vrtuljak" - odgovori djece pri analizi lekcije (šta je bilo lako, a šta teško).
Demo materijal:„slovo“, dvorac sa geometrijskim oblicima, magični cvijet sa zagonetkama na svakoj latici.
brošura: amajlije za svako dijete za podjelu u timove (krugovi i kvadrati), set brojeva za tim djece, kućice s brojevima za svako dijete, igra "Tangram" - set za par (6 setova i 6 uzoraka), jednostavno olovke, krugovi razlicitih boja za svako dijete, ljepilo za aplikacije, list A3.
GCD potez:
Educator: U širokom krugu, vidim,
Svi moji prijatelji su ustali.
Idemo odmah, jedan, dva, tri.
Sada idemo lijevo, jedan, dva, tri.
Skupimo se u centru kruga, jedan, dva, tri.
I svi ćemo se vratiti na svoje mjesto, jedan, dva, tri.
Nasmiješimo se, namignimo,
I počećemo da komuniciramo!
Momci, drago mi je da vas vidim. Pogledajte jedni druge, dajte jedni drugima osmijeh. Odlično!
Didaktička igra "Odredi svoje mjesto"
Saša, ko ti je sa desne strane?
Denis, ko ti je sa leve strane?
Ilja, stani ispred mene.
Alina, stani između Ilye i mene.
Eva, stani lijevo od Aline.
Nikita, stani između Eve i Aline.
Dobro urađeno.
Ljudi, jutros sam na stolu pronašao pismo koje je upućeno djeci starije grupe broj 12. Hajde da ga otvorimo da vidimo šta je unutra. Oh, evo poruke. Pitam se od koga je? Hajde da ga pročitamo i sve će nam biti jasno.
“Dragi momci, dogodila se katastrofa u našoj zemlji matematike. Zli čarobnjak je opčinio sve stanovnike kraljevstva - svi brojevi su se pomiješali u nizu brojeva, a geometrijske figure su zaboravile svoja imena. Cijelu godinu gledam kako si zanimljivo igrao na časovima matematike, samo ti možeš ukloniti urok tako što ćeš ispuniti sve zadatke. Kraljica matematike."
Momci, možemo li pomoći ljudima zemlje matematike?
Zatim idemo na putovanje u matematičku zemlju. Kako možemo ići na putovanje? (odgovori djece)
Predlažem vam da putujete u zemlju matematike na čarobnom tepihu.
Čučnite i zatvorite oči. Jedan, dva, tri - naći ćete se u zemlji matematike!
Nalazimo se u zemlji matematike.
O, momci, zli čarobnjak objesio je ogroman zamak na vratima kraljevstva. Da bismo ga otvorili, trebamo otkriti jednu tajnu - pogodite koja od figura je ekstra.
Ljudi, koje geometrijske oblike vidite na zamku? Ima li ovdje identičnih brojki? Uporedite ih i recite mi po čemu su slični, šta im je zajedničko? (poređenje po obliku, boji, veličini)
Po čemu se brojke razlikuju? Šta mislite, koja je figura najneobičnija?
(krug nema uglove).
Bravo, dvorac je otvoren, možemo u matematičko kraljevstvo.
Dakle, zadatak 1:
„Slučaj je čudan,
Redak slučaj
Brojevi u svađi
Izvoli! Stani sa komšijom,
Niko ne želi
Moramo pomiriti brojeve.
I povrati njihov red"
Ali da biste izvršili ovaj zadatak morate se podijeliti u 2 tima. Imam zaštitne amajlije koje će nam pomoći da se nosimo sa zadacima, pričvrstite ih za sebe.
Kako možete uskladiti brojeve? Šta je potrebno učiniti da bi bili u pravom redoslijedu?
Odgovor djece: Napravite niz brojeva.
Da li se slažete? Hajdemo svi zajedno da ponovimo niz brojeva.
Djeca polažu brojevnu pravu u timovima. Jedan tim broji brojeve redom. Drugi je u suprotnom smjeru od 10 do 0.
Ljudi, hajde da proverimo koji broj ste stavili između brojeva 7 i 9?
Odgovor djece: Osam.
Svi se slažu?
Imenujte komšije brojeva 6, 2, 4, 9;
Imenujte broj koji je veći od 3 za 1.
Imenujte broj koji je veći od 5 za 1.
Imenujte broj koji je veći od 7 za 1.
Sada idite u posjetu jedni drugima i provjerite da li je zadatak ispravno obavljen. Bravo, odlično ste obavili ovaj zadatak.
2. zadatak:
Educator: Našli smo se na čistini sa čarobnim cvijetom. Vidi, da li se nešto desilo sa cvetom? kakav je on?
Odgovor djece: Siva, bezbojna, mutna.
Educator: kakvo je njegovo raspoloženje?
Odgovor djece: Tužan, cvileći.
Educator: Da bismo oživjeli cvijet, trebamo osloboditi njegove latice od čarolije zlog čarobnjaka i pogoditi njegove zagonetke. Onaj ko pogodi laticu sa pogodenim brojem vraća se u život:
Koliko sunaca ima na nebu? (1)
Koliko šapa ima mačka? (2)
Koliko leđa imaju tri svinje? (3)
Koliko kopita ima konj kada konj leži u travi? (4)
Koliko prstiju ima na jednoj ruci? (5)
Pet štenaca + mama Lajka, koliko će ih biti, računajte? (6)
Mala Sveta ima četiri bombona.
Alla mi je dala još tri, koliko je ukupno? (7)
Dobro urađeno! Brzo smo shvatili!
3. zadatak:
A sada nas čeka fizička minuta!!! Budi pazljiv!!!
Brzo ustanite, nasmijte se,
Dosezi više, dosegni više
Hajde, ispravi ramena,
Podigni, spusti,
Skrenite lijevo, skrenite desno
Dodirnite pod rukama
Sjedni i ustani, sjedi i ustani
I skočili su na licu mjesta.
4. zadatak:
Educator: Dakle, idemo dalje na našem putovanju. Zatim imamo čarobnu šumu i kroz nju se morate kretati kao zmija. Ustanite, striktno jedan za drugim. Tu smo. Ali šta je to? Sve životinje su očarane. I ovdje je zli čarobnjak uspio napraviti nestašluk. Da biste razočarali životinje, morate sastaviti životinjsku figuru od geometrijskih oblika prema dijagramu. Treba raditi u paru, s kim hoćeš s kim hoćeš. (Djeca su podijeljena u parove i ispunjavaju zadatak).
Educator: Podijelite se u timove - vaši amajlije će vam pomoći: krugovi - jedan tim, kvadratići - drugi. (Djeca prikupljaju slike životinja prema dijagramima). Bravo, završili ste zadatak. Tako su sve životinje oživjele. Idemo dalje.
5. zadatak:
Educator: Ljudi, čeka nas igra, ali ne jednostavna. Ova igra je „Tačno ili netačno“ test koji će pomoći da se isprave greške koje je zli čarobnjak namjerno ostavio tu i tamo.
Ako čujete nešto što mislite da je ispravno, pljesnite rukama, ali ako čujete nešto što nije tačno, odmahnite glavom:
Ujutro sunce izlazi;
Ujutro morate raditi vježbe;
Ne možete umivati lice ujutro;
Tokom dana mjesec sjajno sija;
Ujutro djeca idu u vrtić;
Noću ljudi večeraju;
Uveče se cijela porodica okuplja kod kuće;
Postoji 7 dana u sedmici;
Nakon ponedjeljka slijedi srijeda;
Poslije subote dolazi nedjelja;
Postoji četvrtak prije petka;
Ukupno ima 5 sezona;
Proljeće dolazi poslije ljeta.
Bravo, bili ste pazljivi!
6. zadatak:
Educator: Da vidimo koji su nam sljedeći matematički zadatak pripremili. Predlažem da sjednete za svoje stolove.
Dakle, morate useliti stanovnike u brojčane kuće. A koliko stanara može biti smješteno u kući - pokazat će vam broj na krovu kuće. Hajde da počnemo.
Bravo, ni vama ovaj zadatak nije stvarao poteškoće.
7. zadatak:
Educator: Zli čarobnjak začarao je stanovnike zemlje matematike uz pomoć čarobnog kruga. Ako mi momci podijelimo magični krug na jednake dijelove, čarobnjak više neće moći činiti nestašluke i pretvorit će se u dobrog čarobnjaka. Na stolovima imate raznobojne krugove - presavijte svoj krug na 2 jednaka dijela. Kako presavijati da dijelovi budu isti? (podudarne ivice) Kako možete nazvati svaki od dijelova? ½ (pola) Sada ga ponovo presavijte na pola? Kako se sada zove rezultirajući dio kruga? ¼ (četvrti dio) Bravo, zla čarolija je skinuta!!!
Napravimo jedan veliki lijepi tepih za našeg već dobrog čarobnjaka, postavljajući uzorak raznobojnih krugova. Sa ovim tepihom, čarobnjak će učiniti samo dobra čuda.
Ljudi, ispunili ste sve zadatke, uveli red u zemlju matematike i pretvorili zlog čarobnjaka u dobrog čarobnjaka. Kraljica vam je veoma zahvalna na pomoći. Ljudi, da li vam se svidelo naše putovanje? Šta vam je bilo posebno lako, a šta teško? (Odgovori djece u lancu).
Danas su sva djeca dobro radila, ali su bila posebno aktivna...
E, sad je vrijeme da se vratimo u vrtić.
Zatvorite oči i počnite brojati od 5 do 0. (djeca broje u horu)
Educator: Evo nas u vrtiću.
Posjetili smo kraljevstvo
Naučili smo mnogo.
Vratili smo se nazad
Vrtić je veoma srećan što nas vidi!
Detalji
Zaikovskaya Elena Anatolyevna , učiteljica u vrtiću MBDOU br. 2 "Bajka", okrug Kulundinski, teritorij Altaja
Cilj: učvršćivanje znanja djece o kvantitativnom i rednom brojanju, nazivima geometrijskih figura i pojmovima vremena.
Zadaci:
Učvršćivanje znanja o direktnom brojanju unutar pet;
Mogućnost pronalaženja sljedećeg i prethodnog broja od imenovanog i označenog;
Nastavite učiti kako povezati broj sa brojem objekata;
Razlikovati kvantitativno i ordinalno brojanje unutar 5;
Ojačati sposobnost poređenja predmeta po dužini i širini, obliku i boji, poznavanje dijelova dana.
Materijal: slike patuljaka -5, korpe, slike kristala u obliku geometrijskih oblika, prezentacija, fonogram pjesme o patuljcima, obrisi.
Napredak lekcije:
1.Org. momenat
- Ljudi, danas su nam došli gosti, pogledajte okolo i pozdravite ih.
- Reci mi, da li voliš da posećuješ?
- Predlažem da odete u posjetu, pa sami pogodite kome.
Znam čarobne riječi koje će nam pomoći da krenemo na čarobno putovanje.
lupimo nogama,
Hajde da pljesnemo rukama
okrenimo se oko sebe,
Držimo se zajedno za ruke.
zatvorimo oci,
Recimo: "Ah!"
I mi ćemo biti gosti!
(zvuči pjesma o patuljcima)
djeca: zdravo, zlatno sunce,
Zdravo, nebo je plavo,
Zdravo, vekovni borovi,
Pozdrav dragi gosti!
Živimo u Forest Townu
Čekamo vas sve u posjetu!
-Možete li pogoditi ko nas je pozvao u posjetu? Da, naši patuljci su nas čekali.
Sunce se probudilo i patuljci su se probudili, umili se i izašli da vježbaju.
-Koje je doba dana? (jutro)
-Prebrojajmo patuljke redom (prvi, drugi, itd.)
-Kakav je patuljak u crvenoj kapici, zelenoj kapi, itd.?
-Koji patuljak stoji između prvog i trećeg, trećeg i petog, a koji iza drugog, prvog, a koji ispred petog, trećeg, između trećeg i četvrtog?
-Koliko patuljaka ima ukupno? (5)
2. -Recite mi šta patuljci vole da rade? (posao)
-Kako rade? (skuplja kamenje, magične kristale)
-Vidi, patuljci su našli kristale.
-Po čemu se razlikuju (oblik i boja).
-Kakvog oblika su kristali (okrugli, ovalni, kvadratni, pravougaoni i trouglasti).
-Svaki patuljak je skupljao svoje kamenje istog oblika u korpe.
- Koje je kamenčiće skupio patuljak pod brojem 1?
Drugi, treći itd.
-Koji gnom ima najviše kamenja i kakvog oblika?
-Koji ima najmanje? Kakav oblik?
3. Sunce je izašlo visoko, sjajno sija, koje doba dana je došlo? (dan)
Patuljci su bili jako umorni od rada i otišli su na odmor.
Slide dva puta
Hajde da uporedimo staze po dužini? Koji je ovo? (dugo)
I to? (kratko)
-Šta mislite kojim putem će patuljci krenuti da brže stignu kući? (kratko)
Gnomovi su odlučili da se odmore na šumskoj čistini.
FIZIČKA MINUTA.
Sunce je gledalo kroz prozor,
Jedan dva tri četiri pet.
Svi radimo vežbe
Moramo sjesti i ustati.
Raširite ruke
Sagni se, tri - četiri
I skok na licu mesta - pet.
Pogledajte koliko se životinja skupilo na čistini.
Gdje se nalazi jež, medvjed, zec itd.?
Gimnastika za oči.
Upotrijebimo oči da pronađemo zeca, vjevericu, leptire i medvjeda u grupi.
Vrijeme je da patuljci odu kući, sunce sve niže tone, koje je doba dana? (veče)
-Šta rade uveče? (spremam se za spavanje)
Pao je potpuni mrak, došla je... (noć)
-Šta rade noću? (spavanje)
Vrijeme je da patuljci oblače pidžame i odu u krevet.
Pomozimo im. Zaokružimo pidžame za patuljke po tačkama.
Bravo momci.
Patuljci su obukli pidžame i zaspali.
Tako smo posjetili gnome.
Svidelo ti se.
A šta je najviše?
Za uspomenu, patuljci su vam ostavili ove portrete u bojanju.
Sadržaj programa:Ojačati sposobnost brojanja predmeta, ideju da rezultat brojanja ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama predmeta. Poboljšati sposobnost navigacije u prostoru, označiti prostorne odnose odgovarajućim riječima. Doprinesite formiranju sigurno ponašanje u prirodi (u šumi). Razvijati logičko mišljenje, govor, pamćenje, pažnju. Negujte ljubav prema prirodi, želju da pomognete liku igre i smisao za humor.
Rad sa vokabularom:duži, kraći, širi, uži, jednako.
Pripremni radovi:Razgovori i čitanje knjiga o proljeću. Gledajući ilustracije. Učenje fizičkih vježbi.
Metode i tehnike : igra male pokretljivosti, korištenje TSO-a, trenutak iznenađenja, razgovor, didaktičke igre i zadaci, rad sa kartama, problemska situacija, fizička vježba.
Oprema: kasetofon, snimak „Zvuci proleća“, flanelograf, pokazivač, „zdravstvena staza“, jelka, igračka jež.
Demonstracioni materijal:lopta, potok i rijeka od plavog papira, različite dužine i širine, "kamčići" od malog do velikog, slika kuće od geometrijskih oblika na listu papira i geometrijskih oblika različitih boja i veličina, 5 velikih cvjetova, 5 malih cvjetova različitih boja, 5 leptira, 5 ptica, 5 listova.
Dispensing. Set geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut, pravougaonik, oval. Karte sa 2 pruge, 5 većih boja i 5 manjih u različitim bojama.
Napredak lekcije
edukator: Ljudi, danas imamo goste! Hajde da ih pozdravimo.
(djeca pozdravljaju goste).
edukator: A sada ćemo se igrati sa vama. Svi su stajali u krugu. Baciću ti loptu i postavljati ti pitanja. Budi pazljiv!
Koje je sada doba godine, Samire?
Samir: Proljeće.
edukator: Koji je sada prolećni mesec, Daša?
Daša: Maj.
edukator: U koje doba dana, Timure?
Timur: Jutro.
edukator: Koji je danas dan u sedmici, Sofija? Sofija: sreda.
edukator: Dobro urađeno. A sada vas pozivam na neobično putovanje u proljetnu šumu.
Djeca: Da!
edukator: Ali prije nego što krenete u šumu, morate zapamtiti pravila sigurnog ponašanja u šumi. Šta ne možete u šumi? djeca: Ne možete glasno vikati, lomiti grane, brati cveće, paliti vatru...
edukator: Bravo, dobro znaš pravila ponašanja u šumi. Sada idemo! Čarobna staza će nas odvesti do šume (djeca šetaju Čarobnom stazom (“stazom zdravlja”) i dolaze do “šumske čistine”).
edukator: Evo prolećne šume! Ovdje je tako lijepo, priroda oživljava, sve se raduje toplini. Sada zatvorite oči, slušajte... (uključuje soundtrack “Zvuci proljetne šume”). Sunčevi zraci topli. Ptice pevaju glasno, vesele se proleću! Koje ste još zvukove čuli?
djeca: Žuborenje potoka.
edukator: Da, tačno! Ovdje je potok, a ovdje je rijeka. Koliko je dugačak potok, koliko rijeka (podstiče djecu da koriste različite oblike riječi).
djeca: Potok je kratak, ali je rijeka duga. Rijeka je duža od potoka.
edukator: Šta je šire - potok ili rijeka? Šta već?
djeca: Rijeka je šira od potoka. Potok je uži od rijeke. Rijeka je široka, ali je potok uzak.
edukator: U redu. Sada pažljivo slušajte zadatak. Djevojčice treba da pređu rijeku na kamenčićima od malog do velikog, a dječaci da preskaču potok.
(Djeca prolaze prepreku.)
edukator: Oh, neko frkne ispod drveta. Ko je ovo?
Djeca: Jež!
edukator: Želi mi nešto reći.
edukator: Da, ježe, shvatio sam! Djeca će vam pomoći.Ljudi, Jež je spavao cijelu zimu, a probudio se u proljeće. Ugledao je puno cvijeća i leptira na čistini i htio je da ih prebroji, ali nije mogao. Pomozimo mu! Pogledajte pažljivo, šta vidite na čistini?
djeca: Ptice, leptiri, cvijeće, lišće.
edukator: Da, tako je, hajde da izbrojimo koliko cveća ima na čistini?
djeca: Na čistini je 5 cvjetova.
edukator: Izbroj koliko leptira?
djeca: Na čistini su 4 leptira.
edukator: Šta je više, cveća ili leptira?
djeca: Ima više cvijeća nego leptira.
edukator: Tačno! Stigao je još jedan leptir. Šta sada možemo reći o broju leptira i cvijeća?
djeca: Postali su jednaki!
(Djeca broje predmete. Učitelj ih podstiče da u govoru koriste riječi „više, manje, podjednako“)
jež: Hvala momci! Odlični ste u brojanju! Imam još jednu molbu, možete li pomoći?
edukator: Šta treba učiniti?
jež: Ljudi, napravio sam sebi kuću od raznobojnih geometrijskih oblika. Bilo je jako lijepo, ali je duvao vjetar i sve figure su se razbježale. Pomozi mi da popravim svoju kuću - pronađi svoje mjesto za svaku figuru. (Na stolu su geometrijski oblici - dijelovi kuće)
edukator: Koji su geometrijski oblici korišteni za izgradnju ježeve kućice?
djeca: Kvadrat, trokut, pravougaonik, krug, oval.
Vaspitač: Tačno! (poziva djecu jedno po jedno, moraju imenovati geometrijsku figuru, njenu boju i staviti je na flanelgraf).
edukator: Momci, pogledajte! Kakva divna kuća napravljena od geometrijskih oblika! Da li ti se sviđa, Jež?
jež: Hvala prijatelji! Pomogao mi je da obnovim svoju kuću. edukator: Hajde da obradujemo ježa. Zasadimo cvijeće u blizini njegove kuće.
Fizminutka
„Naše crveno cveće
(ruke savijene u laktovima spajamo i podižemo ih ispred sebe, preklopimo dlanove kao kutlaču)
Latice cvjetaju.
(prsti rašireni u strane)
Povjetarac malo diše,
(udarac)
Latice se njišu.
(mičemo prste)
Naše crveno cveće
Latice se zatvaraju.
(ponovo spajamo prste u "pupoljak")
Oni odmahuju glavama,
(ljuljajte se s jedne strane na drugu sa spojenim rukama)
I tiho zaspu."
(stavite spojene ruke ispod glave).
edukator: Bravo, sad da radimo za stolom. Ispred vas su karte sa dvije pruge - to su cvjetne gredice. U tanjirima je cvijeće. Vidi, jesu li isti?
djeca: br. Razlikuju se po boji i veličini. Cvjetovi veliki i mali.
edukator: Tačno! Na gornji krevet ćemo posaditi 5 velikih cvjetova (djeca izvršavaju zadatak). Koliko ste cveća posadili?
Djeca: Pet boja.
edukator: Sada posadite onoliko malih cvjetova koliko i velikih u donji krevet. Budi pazljiv! (Djeca slažu cvijeće na kartice).
edukator: Koliko malih cvjetova? Koje boje ima više? Koji su manji? (djeca odgovaraju na pitanja).
edukator: Da, postoji jednak broj velikih i malih cvjetova.
jež: Hvala vam, prijatelji! Veoma ste me usrećili!
edukator: Momci, dajmo Ježu poklon - aplikaciju.
(Nastavnik objašnjava redoslijed lijepljenja: sunce u gornjem lijevom uglu, cvijet u donjem desnom uglu, lopta u donjem lijevom uglu, oblak u gornjem desnom uglu.)
edukator: Kakvu lepotu imamo! Salavate, gde si zabio sunce?
salavat: Zalijepio sam sunce u gornji lijevi ugao.
edukator: Anya, gdje si zalijepila cvijet?
Anya: Zalijepila sam cvijet u donji desni ugao.
jež: Wonderful pictures!Okačiću ih na zid u mojoj kućici.Hvala vam momci i devojke, veoma ste ljubazni i pazljivi, reci cu svim svojim šumskim prijateljima o vama.
edukator: I hvala ti, Jež! A sada je vrijeme da se vratimo u vrtić. Zbogom!
djeca: Zbogom, Ježe! (Jež odlazi).
edukator: Momci, gde smo otišli? Kako smo pomogli Ježu? Izvršili ste sve zadatke. Dobro urađeno!
Karine
Završni čas o FEMP-u u starijoj grupi
GOU Centar za razvoj djeteta vrtić br. 2395 "Umka"
Sažetak otvorenog završna lekcija
o formiranju elementarnih matematičkih pojmova u senior grupa
Napisao sam
Educator senior grupa
Kalabekova K.V.
Sadržaj programa:
Obrazovni:
Ojačati vještine brojanja unutar 10;
Ojačati sposobnost povezivanja brojeva sa brojem objekata;
Ojačajte svoje vještine prostorne orijentacije na komadu papira;
Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima i njihovim svojstvima;
Ojačati sposobnost djece da rješavaju aritmetičke zadatke;
Konsolidirati znanje o dijelovima dana;
Ojačati upotrebu antonima;
Razvojni:
Razvijati govor, zapažanje, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih sudova;
Razvijati slušnu i vizuelnu pažnju, pamćenje, logičko mišljenje;
Razvijati konstruktivne i kreativne sposobnosti, fantaziju, kreativnu maštu;
Obrazovni:
Negujte interesovanje za matematiku casovi.
Poticati želju da pomognete drugima koji se nađu u teškim situacijama.
Negujte prijateljske odnose među djecom i naviku zajedničkog učenja.
Materijali za zanimanje:
koverte sa zadacima, grupe objekata, Karte sa brojevima, latice sa sedam cvjetova, crteži "umjetnik" sa greškama, tambura, lopta, slika kuće za brojeve.
Napredak lekcije:
Educator: Ljudi, danas smo dobili pismo od kraljice matematike. U njoj piše da ju je oteo zli čarobnjak i samo je mi možemo spasiti i osloboditi ako se nosimo sa svim čarobnjakovim zadacima. Da li se slažete da pomognete Kraljici matematike i spasite je? Ako jeste, onda zatvorite oči i brojite od 10 do 0 i naći ćemo se u kraljevstvu matematike.
Čarobnjak nam je ostavio prvi zadatak. Slušajte pažljivo.
“Moramo pronaći i ispraviti greške. Na stolu ispred vas su grupe objekti i brojevi pored njih koji označavaju broj objekata. Trebalo bi da vidite da li se brojevi poklapaju grupe objekata».
Ovo je zadatak. Kako to riješiti? Za ovaj zadatak su potrebna 2 pomoćnika. Izađite momci i potražite greške."
Bravo momci, završili ste zadatak. Za to nam zli čarobnjak daje nagovještaj gdje da pronađemo sljedeći zadatak.
“Napravite 5 koraka naprijed od stola, skrenite desno i napravite još 3 koraka. Potražite kovertu sa zadatkom na ovom mjestu.”
Pronađeno! Da pročitam šta tamo piše, kakav test nas čeka.
“Momci, morate riješiti matematičke zagonetke. Za svaki tačan odgovor dobit ćete laticu cvijeta sa sedam cvjetova. Kada sakupite svih sedam latica, možete krenuti na sljedeći zadatak.”
1. - Životinja ima 2 desne noge, 2 lijeve noge, 2 noge naprijed, 2 pozadi. Koliko nogu ima životinja?
2. – Koliko noseva imaju 3 mačke?
3. - Koliko dana u sedmici? Imenovati ih?
4. – Koliko uglova ima kvadrat?
5. – Koliko ušiju imaju dva miša?
6. – Koliko životinja je lepinja srela u šumi?
7. – Šta je teže od 5 kilograma vate ili 5 kilograma šećera?
Rezervni zadaci:
Koja su godišnja doba?
Što je prvo: jučer Danas sutra?
Koliko spratova ima naš vrtić?
U malom ribnjaku plivalo je 7 karaša i 3 soma. Koliko je bilo ajkula?
Koliko latica ste dobili? Izračunaj. Bravo, skupili su svih sedam latica, a čarobnjak nam daje sljedeći test.
“Čarobnjak je začarao umjetnika u kraljevstvu matematike, a on je krivo nacrtao slike. Morate ih popraviti. Nacrtajte onoliko geometrijskih oblika koliko broj na slici označava, ili obrnuto, precrtajte dodatne oblike. I recite sve što znate o ovim geometrijskim oblicima.”
Započnite zadatak.
Koliko si pametan, opet si obavio zadatak.
Hajdemo sada da napravimo pauzu i odigramo igru "Uživo brojevi". Svako dijete uzima karticu sa brojem i trči raštrkano po dvorani uz muziku čim se muzika završi, sva djeca moraju stati u red. Prvo dijete čiji je broj 1, zatim 2 i tako sve do 10.
Ljudi, čeka nas još jedan težak zadatak.
“Momci, ispred vas je kuća u kojoj žive brojevi, ali zli čarobnjak je uspio i ovdje da se loše ponaša i istjerao je sve brojeve na ulicu. Samo im vi možete pomoći da se vrate u svoju kuću. Da biste to učinili, morate riješiti probleme i premjestiti brojeve u prave stanove.”
Hajde da pomognemo brojevima da pronađu svoje stanove?
Onda slušaj.
Prvi broj živi na prvom spratu sa desne strane, da biste saznali koji je to broj, potrebno je da rešite problem.
Na proplanku kod hrasta
Našao je još jednu.
Ko je spreman da nam odgovori?
Koliko je gljiva pronašao jež?
Druga figura živi na prvom spratu lijevo.
Zadatak:
Uz zid su kade
Svaka sadrži tačno jednu žabu.
Da je bilo 5 kada,
Koliko je žaba bilo u njima?
Podignite ruku ako ste spremni da odgovorite. Ko odgovori tačno uzima željeni broj i postavlja ga u kuću.
Treća figura živi na drugom spratu lijevo.
Zadatak:
Nekako četiri tipa
Otkotrljali su se niz brdo.
Dvije osobe sjede u saonicama
Koliko ih je palo u snijeg?
Podignite ruku ako ste spremni da odgovorite. Ko odgovori tačno uzima željeni broj i postavlja ga u kuću.
Četvrta figura živi na drugom spratu lijevo.
Zadatak:
Ujutro u kući
Dva zeca su sjedila
I zajedno su otpjevali veselu pjesmu.
Jedan je pobegao
A drugi slijedi.
Koliko ima kuća?
Zajcev sedi?
Podignite ruku ako ste spremni da odgovorite. Ko odgovori tačno uzima željeni broj i postavlja ga u kuću.
Pametni momci, i brojke su nas spasile.
Sada idemo da igramo igru "obrnuto"
Djeca stoje u krugu, učitelj-vođa stoji u centru kruga. On baca loptu djetetu u ruke i izgovara riječ, a dijete koje je uhvatilo lopticu kaže antonim ove riječi.
Na primjer: visoka niska,
dugo kratko,
usko – široko
tamno svjetlo
hladno - toplo
staro - novo(mladi)
lagana teška
slatko…
mali….
Duboko….
Dok smo se igrali, čarobnjak nam je dao još jedan zadatak.
“Navedite dio dana kada se probudimo, obučemo, umijemo?
Šta ljudi rade tokom dana?
kući, imaš li večeru kod kuće?
Šta ljudi rade noću?
Bravo momci, ispunili su sve zadatke, a sada će zli čarobnjak morati osloboditi kraljicu matematike. Kada se vrati u svoju palatu, pisaće nam o svojim avanturama i oslobođenju. Navedite dio dana kada roditelji dolaze s posla i dolaze po vas.